All posts by Gemma Lluch

Biblioteca, lectura i legislació

By | blog-noticias | No Comments

 Ribes Josep Lluís

Un dels principals perfils del postgrau en Cultura, Lectura i Literatura per a Infants i Joves és el del bibliotecari. Responsables de biblioteques públiques, de punts de lectura o de biblioteques escolars.  O docents que han de construir una biblioteca escolar.

Per això, sempre ajustem el Treball Final del Diploma (TFD) a les vostres necessitats. Per millorar-ne la pràctica, per aprofundir-ne.

Per descobrir noves dimensions i mirades sobre la lectura en qualsevol context.

En aquest post, volem presentar el contingut del TFD realitzat pel professor Josep Ribes Ros sobre el foment de la lectura i la dinamització de les biblioteques escolars.

L’autor, des de l’òptica de la seua professió, fa una aproximació a tres aspectes relacionats amb foment de la lectura en els centres educatius i la dinamització  de les biblioteques escolars i d’aula.

Primerament, s’hi fa referència a la gran tasca documental generada per IFLA, amb manifestos i directrius que poden donar orientacions molt útils i encertades als professionals de biblioteconomia i docents interessats en disposar d’una biblioteca moderna i funcional.

Després, es repassa el marc legal vigent d’ordre superior que regula o afecta, d’alguna manera, el sistema educatiu, en allò que té a veure amb la lectura, i el funcionament bibliotecari.

Finalment, s’hi ofereix una passejada visual per diversos recursos per al foment de la lectura oferits per institucions oficials.

Podeu consultar el document en el repositori de la Universitat de València, Roderic: Enllaç.

Referència bibliogràfica del document:

Ribes Ros, Josep (2018): El foment de la lectura i la dinamització de les biblioteques escolars. Alguns punts de referència. València: Universitat de València-ADEIT. Treball Final del Diploma en Cultura, lectura i Literatura per a Infants i Joves. Dirigit per Gemma Lluch. Enllaç.

Diàleg entre l’escriptora i els lectors i lectores joves

By | blog-noticias | No Comments

 

Carme Gregori-Soldevila

Des del 2002, Carme Gregori-Soldevila  i Gonçal López Pampló (professors del postgrau) des del Departament de Filologia Catalana de la Universitat de València organitzen els diàlegs entre l’escriptor i els lectors joves.

Els joves són estudiants que cursen estudis de batxillerat en més d’una vintena de centres educatius com, per exemple, Col·legi Pío XII (València), Col·legi Pureza de María (València), IES Albal (Albal), IES Almenara (Almenara), IES Beatriu Civera (Aldaia), IES Campanar (València), IES Clara Campoamor (Alaquàs), IES Faustí Barberà (Alaquàs), IES Guadassuar (Guadassuar), IES Jaume II el Just (Tavernes de la Valldigna), IES Laurona (Llíria), IES Malilla (València), IES María Enríquez (Gandia), IES Rei En Jaume (Alzira), IES Sant Vicent Ferrer (Algemesí), IES Sedaví (Sedaví) o IES Veles e Vents (el Grau de Gandia).

Aquesta experiència de lectura literària és un model de bones pràctiques que uneix la universitat i els estudiants dels cursos de l’educació secundària no obligatòria. Des del Departament de Filologia Catalana de la Universitat de València, amb la col·laboració  de l’Institut Interuniversitari de Filologia Valenciana (IIFV) i la Facultat de Filologia, Traducció i Comunicació els professors proposen una lectura col·laborativa, un diàleg amb l’escriptor o l’escriptora sobre l’obra triada i la creació de microrelats que creen els estudiants a partir de l’experiència  lectora. Així doncs, uns lectors transformats en creadors i alhora en joves periodistes que tenen l’oportunitat de conversar directament amb l’autor.

L’experiència viatja de l’aula al saló d’actes de la Facultat i passa pel diàleg virtual a través del blog Diàleg entre l’escriptora i els lectors i lectores joves i del mitjà social, Twitter que amb l’etiqueta #Encontres2018 comparteixen els microrelats, les impressions, els fragments que més els agraden, les preguntes, etc.

Us recomanem l’article del professor Moises Llopis “L’experiència intrèpida de la paraula” publicat en Núvol on explica com va anar l’activitat #diàleg13 que va tenir com a protagonistes l’escriptora Carme Riera i la novel·la La meitat de l’ànima. També podeu consultar l’anàlisi que el professor Llopis va realitzar sobre l'”Avaluació del Twitter en la promoció de la lectura“.

Des del postgrau, hem volgut conèixer a fons aquesta model de bones pràctiques que funciona des de fa anys i hem proposat un diàleg amb l’escriptora invitada Mònica Batet i la novel·la No et miris el Riu publicada per l’Editorial Meteora.

 

 

Promoció de la lectura i eines virtuals

By | blog-noticias | No Comments

Promoció Lectura

Una de les temàtiques presents (de manera transversal) en tot el postgrau és l’ús dels mitjans socials i de les diferents eines virtuals en el treball de la lectura.

  • En diferents contextos: biblioteca, escola, família o qualsevol context no lligat als lectors com mercats, estacions de transport, hospitals, etc.
  • Per diferents emissors: bibliotecaris, docents, autors, editors, llibreters, gestors de l’administració, polítics, etc.
  • Per a diferents receptors: xiquets, adolescents, adults; famílies, compradors de llibres, usuaris de biblioteques, compradors de llibreries, etc.
  • Amb diferents finalitats: promocionar la lectura, vendre llibres, avaluar una activitat docent, etc.
  • Amb diferents eines: vídeo, tràiler, post o fil en Twitter, etc.

Per exemple, pensem en el tràiler de llibre o bibliotràiler (són els termes fixats per TERMCAT). És important diferenciar (com en tot el tema d’eines) entre l’eina (un audiovisual amb una estructura habitualment narrativa), l’emissor (una empresa, una escola, una biblioteca…), el destinatari o el paper que li donem  al destinatari (lector, estudiant, comprador de llibres, etc.) o la finalitat que volem aconseguir (vendre llibres, promocionar la lectura, fer una tasca d’avaluació o de producció de textos múltiples…), etc. (veg. El tràiler de llibre)

Us recomanem aquests quatre articles:

Lluch, Gemma (2017): «De la lectura a la creació a la xarxa: el tràiler de lectura», Revista Literatura em Debat, v. 11, n. 21, pàg. 114-129.

Collado Rovira, J. (2017): «Booktrailer y Booktuber como herramientas LIJ 2.0 para el desarrollo del hábito lector», Investigaciones Sobre Lectura, 7, 55-72.

Soriano, Àngels (2016): «De leer a crear»,Cuadernos de Pedagogía, v. 463.

Tabernero-Sala, Rosa (2016): «Los epitextos virtuales en la difusión del libro infantil: Hacia una poética del book-trailer. Un modelo de análisis». Ocnos: revista de estudios sobre lectura, v. 15-2, p. 21-36, 2016.

 

Les reflexions i les aportacions de tots els participants ens descobreixen (en cada nova edició) un món gran; també, perillós i enlluernador; que reclama un treball de guia imprescindible per part dels mediadors de lectura. 

 

Per què aquest és el teu postgrau?

By | blog-noticias | No Comments

Diploma Primera Edicio_Página_1

 

1.Després del Máster Promoción de la Lectura y Literatura Infantil del Cepli-UCLMsom el PRIMER postgrau en Cultura, Lectura, Educació Literària i Literatura per a Infants i Joves, el segon més antic de tot l’estat espanyol i el primer en català.

La primera edició la vam fer el curs 2005-2006 i la resta [1]:

 

2. Perquè pel nostre postgrau han passat grans especialistes en Cultura, Lectura, Educació Literària i Literatura Infantil i Juvenil:

Elsa Aguiar, Pasqual Alapont, Antonio Ariño Villarroya, Anna Ballester, Josep Ballester, Joan Borja, Adelaida Cabo Pavia, Teresa Colomer, Miquel Desclot, Jesús Díaz, Teresa Duran, Joan Carles Girbés, Olalla Hernández, Noelia Ibarra, Rafael Miralles Lucena, Pascuala Morote, Antonio Mula, Joan Portell, Pau Rausell, Cecilia Silva Díaz, Enric Solbes, Eduardo Vidal-Abarca, Santiago Yubero i Elisa Yuste.

3. Perquè les avaluacions i l’experiència de les 7 edicions ens han permés construir un equip de més de 20 professors universitaris i dels millors professionals del sectorEn el lloc web els pots conèixer.

4. Perquè l’experiència ens ha demostrat que un postgrau ha d’adequar-se als estudiants, per això:

  • la modalitat online et permet marcar el teu ritme de treball,
  • el Treball Final de Diploma s’adequa a les teues necessitats i al teu entorn professional.

5. Perquè tots els estudiants del nostre postgrau han acabat amb èxit el seu procés de formació i han aconseguit el seu Diploma.

Maite, Rosa, Maria i Gemma no us abandonen. Sempre, us ajudaran a seguir i superarem junts els entrebancs que la vida ens posa en el camí.
Per a nosaltres sou persones amb ganes de treball i d’aprendre.

6. Perquè som l’únic postgrau online en Cultura, Lectura, Educació Literària i Literatura per a infants i Joves pensat des de la cultura en català.

7. Perquè els graduats de les diferents edicions ens recomanem. Mira:

8. Perquè iniciem cada curs amb la mateix il·lusió que l’anterior.

9. Perquè ens heu ensenyat a crear una comunitat d’aprenentatge on l’intercanvi de coneixements i el treball conjunt no és una paraula ni una promesa. És una realitat.

Per tant, si pots triar l’original, la tradició, l’excel·lència… No ho dubtes!

INSCRIPCIÓ

LIJcat


Accés a la tercera edició,  a la quarta, a la cinquena, a la sisena, etc.

Els bibliotecaris ens ensenyen

By | blog-noticias | No Comments

Biblioteques

Els bibliotecaris són un dels actors fonamentals en aquest Diploma. Carme Fenoll, anteriorment Cap del Servei de Biblioteques del Departament de Cultura de la Generalitat de Catalunya i en l’actualitat  a la Biblioteca de Palafrugell, és professora d’aquest postgrau.

El Col·legi Oficial de Bibliotecaris i Documentalistes de la Comunitat Valenciana  i Subdirecció General del Llibre, Arxius i Biblioteques de la Conselleria d’Educació, Investigació, Cultura i Esports de Generalitat Valenciana són dues de les entitats col·laboradores del Diploma.

I els bibliotecaris valencians, catalans i mallorquins han cursat, amb  molt d’èxit, aquest postgrau propi de la Universitat de València dedicat a la lectura, l’educació literària i la literatura per a infants i joves.

En les diferents edicions del Diploma hem organitzat encontres amb els principals actors de l’ecosistema de la lectura, del llibre i de la biblioteca. Aquests encontres només els compartim amb les persones matriculades en el postgrau i amb aquells que van cursar-lo en edicions anteriors, a través de la Comunitat del Diploma.

En la sisena edició, en col·laboració amb Col·legi Oficial de Bibliotecaris i Documentalistes de la Comunitat Valenciana vam organitzar una taula redona amb Isabel Marquina Ventura, de la Biblioteca Pública Municipal de Mislata, Inmaculada Taza de la Biblioteca Pública Municipal de Llíria i Paco Rodrigo i Comes de la Biblioteca Pública Municipal de Massanassa i la coordinació de la presidenta del Col·legi, Alicia Sellés Carot.

En aquesta ocasió sí que compartim amb tots vosaltres el contingut de l’encontre. Ací us deixem les intervencions de la taula redona…

Podeu ampliar-ne la informació:

I am text block. Click edit button to change this text. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.

Joan Tutu

Els postgraduats de la 6 Edició et recomanen el Diploma

By | blog-noticias | No Comments

Ja hem finalitzat la sisena edició d’aquest postgrau de la Universitat de València sobre la cultura, la lectura i la literatura infantil i juvenil. De nou, alguns dels professionals que l’han cursat han volgut fer-ne públiques les opinions i vivències. Han volgut recomanar-nos perquè t’animes a formar-ne part d’aquesta gran comunitat d’aprenentatge que iniciàrem el 2005.

Així doncs, si ens vols acompanyar en aquest enllaç tens tota la informació per a la preinscripció.

 

Ana Sastre Gadea

Estic molt contenta amb la realització d’aquest Diploma. Crec que ací es fa una feina molt interessant per a qualsevol persona que vulga cursar el diploma en edicions posteriors. Vaig decidir fer aquest curs per poder tenir més informació alhora de donar classe als meus alumnes, ja que acabe de començar a treballar coma  docent i encara no tinc gaire experiència. És per això que necessitava endinsar-me i aprofundir en la literatura infantil i juvenil i vaig pensar que fer aquest curs era una molt bona ocasió.

M’ha agradat molt la dinàmica del curs, ja que és bastant participativa. A més, com que els companys del diploma provenen de llocs i estudis distints, encara es fan més enriquidores les aportacions que fa cadascú. Per a mi, el present Diploma m’ha suposat una ampliació d’horitzons i l’obertura de la ment fins terrenys que desconeixia per complet. A més, des dels temes que comprèn es tracten molts àmbits de la literatura, la lectura i la cultura. Dins d’aquest Diploma hem passat per moltíssims temes, cadascun més interessant que l’anterior. A més, la gran quantitat de recursos que ens ha proporcionat el professorat ha estat immillorable i ha sigut molt extensa.

M’he enriquit molt amb els comentaris i les aportacions als fòrums dels meus companys, cosa que també ens ha servit per veure distints punts de vista. També estic segura que posaré moltes activitats que he aprés aquest curs en pràctica i que l’alumnat ho acceptarà de bon gust.

Recomane aquest Diploma a totes aquelles persones que estiguin obertes a saber més de literatura, cultura i lectura. És una gran oportunitat que no s’ha de deixar perdre. A més, les directores han fet tot el possible perquè se solucionaren ells nostres dubtes i han estat al damunt de nosaltres enviant-nos recursos interessants a tota hora. Han estat animant-nos durant tot el curs a fer les tasques i en ho han posat tot de la nostra banda perquè les realitzarem de la forma més fàcil possible. M’ha agradat molt el tracte que hem rebut els alumnes i la fluïdesa del contacte amb el professorat. Per això, no em queda res més a dir que gràcies a tot el professorat a fer possible que aquest Diploma hagi sigut tan profitós i agradable.

 

Inmaculada Espí Giménez

D’entrada, recomanar coses a algú no sempre és fàcil. Com que en la nostra recomanació sempre hi haurà un alt component subjectiu, no podrem assegurar si la nostra proposta tindrà èxit o no en altres persones. En aquest cas, estic molt segura que la realització d’aquest Diploma serà valuosa per a qualsevol persona que vulga cursar-lo en edicions posteriors. Primerament, els temes que comprenen el Diploma han tractat moltíssims àmbits dins la literatura, la lectura i la cultura. Hem anat des de l’escrit a l’oralitat, des de les il·lustracions fins a la ideologia dels relats, etc., tot això de forma molt ordenada i amb el temps suficient per saber allò més important de cada unitat. Cal insistir que la quantitat de recursos que ens ha brindat el professorat ha sigut molt extensa i d’agrair.

Quant al professorat col·laborador, cadascun d’ells amb experiència en diferents disciplines, ha sigut tot un luxe rebre el que ens han aportat. Personalment, compartir els fòrums d’opinió amb altres persones que no foren sols mestres d’Educació Infantil -com és el meu cas-  m’ha servit per veure punts de vista diferents i altres maneres de treballar la lectura i la literatura. A més, les directores del Diploma han estat molt atentes i respectuoses amb nosaltres. Aquestes ens han animat en tot moment i ens han facilitat les tasques a realitzar. El que més m’ha agradat és el tracte tan personal que hem rebut l’alumnat i la fluïdesa del contacte amb elles.

Per tot açò, GRÀCIES a totes les persones que d’una manera o altra han format part d’aquest Postgrau! És clar, recomane realitzar el Diploma a tothom!

 

Javier Giménez Sánchez

Com ha dit la companya Inmaculada, recomanar coses, el que sigui, no es fàcil.  Sempre n’hi ha una part  personal, que fa que el que recomana o el que escolta pensen que la recomanació no és objectiva del tot. Es pot parlar del disseny del curs, del material i de l’estructura. En açò,  crec  que el curs ha sigut súper complet. Hem tractat  molts temes, molt diversos, i encara que sempre vinculats a la literatura i la lectura , la connexió entre ells, la visió holística que hem aconseguit de la cultura per infants i joves ha sigut  més que completa,  donant-nos una quantitat de material i recursos que podrem utilitzar  ara i al futur.

A nivell personal, he trobat el curs fantàstic.  Jo visc a Irlanda, ja fa molt anys, i buscant cursos en literatura infantil, vaig trobar aquest…, a  València! Sincerament, el que millor cobria les meues necessitats.  Perquè a més a més, em donava l’oportunitat de retrobar-me  amb el català, que feia 20 anys que no estudiava,  des de Irlanda, d’una manera relaxada…, encara que tinc que treballar molt en millora-lo!!

El estudiar online era una de les coses importants. Com jo, molts dels companys i companyes tenen responsabilitats  laborals i/o familiars, i a vegades açò fa difícil tornar a estudiar. Però el curs s’ha adaptat perfectament, en el meu cas, al meu dia a  dia.  Amb la càrrega perfecta de material, suficient per a sentir que  estem aprenent, però al mateix temps sense tindre la sensació de que no podem complir amb els objectius acadèmics.  Suficient recursos setmanals, però al mateix temps, tenint temps per explorar altres coses després de llegir el penjat  a la plataforma, tant per els docents como per  el companys. Això ha sigut un dels pilars. Aprendre dels materials i les idees dels participants. Gracies a tots i totes!

I el més important, ha sigut sensació familiar amb  l’equip del diploma. Tant Gemma com Maite han demostrat que es pot parlar de tu a tu,  properament,  transmetent coneixement i fent Universitat. Jo  vaig treballar alguns anys en ensenyança universitària i et trobes amb gent que no sap connectar amb  als estudiants.  Que no son capaços de saltar la barrera  entre professor i alumne. Clar està que al Diploma no ha sigut el cas. Moltes gracies Gemma i Maite!

 

Teresa Espí Giménez

Recomane aquest Diploma a totes aquelles persones curioses, que tenen ganes de descobrir coses noves i que no es conformen solament en allò que ja saben; no importa si eres filòleg, bibliotecari, docent, etc., simplement has d’estar interessat a conèixer més sobre la lectura, literatura i cultura. Per a mi, el present Diploma m’ha suposat una ampliació d’horitzons i l’obertura de la ment fins terrenys que desconeixia per complet.

M’he enriquit amb els comentaris i aportacions variades tant facilitades pels docents del Diploma com pels mateixos companys/es. Així mateix, el tracte rebut per tots els col·laboradors ha sigut realment exquisit. I la retroalimentació aconseguida, una autèntica passada. A més, estic segura que posaré en pràctica moltes de les idees i recursos que se’ns han facilitats. Tanmateix, a banda de la utilitat, el que més destacaria és la sensació que note de seguir descobrint, explorant i experimentant; perquè açò sols és el primer pas d’un camí que cal recórrer a poc a poc però sense aturar-se.

En resum, les expectatives que tenia dipositades abans de començar el Diploma s’han superat, i amb escreix! I no puc acabar sense destacar l’enorme generositat que tots/es hem demostrat, deixant de banda la competitivitat que tant impera en la societat actual.

 

Mar Sauret Santasuana 

Sóc traductora i professora. He sigut mare de tres xiquets que s’han anat fent joves i, al llarg de tot aquest temps, he comprat molts llibres infantils i juvenils i n’he regalat molts més. Vaig decidir fer aquest curs per saber-ne més, de literatura infantil i juvenil. Volia aprofundir en aquest fantàstic món per llançar-me a l’aventura de traduir literatura LIJ. Estava convençuda que em feia falta més coneixements per ser capaç de fer una bona elecció d’obres a traduir i tenir els arguments necessaris per a convèncer les possibles editorials que les meues propostes tenien fonament.

Tenia molta il·lusió en tot el que podia aprendre i les expectatives han estat amplament superades per tot el que aquest curs m’ha aportat. Des de la base teòrica de què és una bona lectura, als potencials dels àlbums il·lustrats com a una nova manera molt completa de comunicar; què agrada als lectors en cada edat i com s’estructuren les històries; la lectura en l’era digital: noves ferramentes a l’aula i nous horitzons; el gran paper de les biblioteques municipals i com haurien de ser les biblioteques escolars; coneixement detallat i proper d’editorials ben nostres i amb esperit renovador; converses amb autors que connecten amb el públic més exigent: el jove; bones pràctiques dutes a terme amb passió i rigor des de moltes perspectives diferents; els orígens d’aquesta literatura i els camins cap on hauria d’anar, etc.

La dinàmica del curs és absolutament participativa i el fet que siga en línia, l’experiència viscuda n’és l’evidència, ha aportat molta riquesa a tot l’alumnat. Els companys d’aula virtual pertanyen a sectors molt variats d’aquest món, de manera que les aportacions constants són un complement viu i motivador que transformen les pantalles en una pell sensible i emotiva. Els materials que hem anat descobrint formaran part de la meua biblioteca de recursos per sempre més. I, de ben segur, m’aniran obrint més i més portes, ja que crec que si abans m’agradava aquest món ara hi estic totalment enganxada.

Vull agrair molt sincerament a tots els companys i companyes de curs la passió compartida; a tot el professorat la dedicació, atenció personalitzada i els grans coneixements transmesos i l’estímul per voler saber-ne més i més; a les directores del postgrau, Gemma Lluch i Maite Monar, l’encert en el plantejament global del curs i de totes i cadascuna de les propostes ofertes.

D’altra banda, m’agradaria transmetre com de fantàstic seria que a totes les escoles i instituts, a totes les biblioteques, a tots els ajuntaments hi haguera personal format en LIJ. Cal tenir sempre ben present que, tal com deia Ruben Darío: “El llibre és força, és valor, és poder, és aliment; torxa del pensament i Déu de l’amor”. En la mateixa línia Miquel Desclot recorda que “a la lectura s’arriba per plaer… Comencem a llegir per plaer, i de fet seria desitjable que aquest plaer no ens abandonés mai”. Per tant, ens cal ser capaços d’oferir als nostres infants i joves les lectures més adequades i de la manera més engrescadora possible per tal que les visquen amb il·lusió i no vulguen deixar mai de llegir. La lectura es imprescindible per a educar-los de manera crítica. I com deia aquell: “per educar un nen cal tota la tribu sencera!” Gràcies per tot, de tot cor.

* La il·lustració d’aquest post és de Joan Turu.

LIJ, LIJcat, Lectura

Acaba la sisena edició del Diploma

By | blog-noticias | No Comments

FORMULARI D’INSCRIPCIÓ 7 EDICIÓ

Quan arriben aquestes dates, comencem a sentir tristesa i enyorança. Hem estat set mesos junts.

Compartir aquest curs amb vosaltres ha estat un plaer, ha estat un aprenentatge diari.

Junts hem construït un espai de comunicació però sobretot de sabers i d’intercanvi que ens ha fet molt més rics i savis que fa uns mesos. Per això,  no volem acabar sense recomanar-vos…

Volem recomanar-vos als pares de les vostres escoles, als lectors que visiten les vostres biblioteques, als compradors que entren en les vostres llibreries, als governants que decideixen sobre el vostre present i futur, als «opinadors» que desacrediten un treball que ni coneixen ni serien capaços de fer, als responsables públics que es dediquen a la lectura…

No ho dubteu: tenim uns mestres, professors, bibliotecaris, llibreters… Uns mediadors de la lectura que saben, i molt, del seu treball… Els 38 que rebran el Diploma d’Especialització en Cultura, Lectura i Literatura per a Infants i Joves centrada en l’àmbit lingüístic català són un model de bons professionals.

Gràcies, gràcies, gràcies…

La sisena edició del Diploma en Cultura, Lectura i Literatura per a Infants i Joves finalitzarà aviat però continuarem en contacte a través de la gran comunitat que hem creat amb els més de 350 estudiants que han passat per aquesta comunitat d’aprenentatge on hem aprés sobre la cultura, la lectura i la literatura per a infants i joves en català.

Volem agrair a tot el professorat, la dedicació, el compromís i la qualitat del material compartit i el generós intercanvi d’informació i coneixements.

Estem orgullosos de comptar amb els professors de la Universitat de València: Alexandre Bataller Català, Margarida Castellano Sanz, Carme Gregori Soldevila, Miquel Nicolás i Amorós i Ramón Rosselló Ivars.

Els professors de la Universitat d’Alacant Anna Esteve Guillen, Maria Àngels Francés i Díez, Ramón Llorens García i Francisco José Rovira Collado.

El catedràtic de la Universidad de Castilla- La Mancha i director del CEPLI, Pedro Cesar Cerrillo Torremocha; la professora de la Universidad de Valladolid i directora d’e-learning en Growth Coaching Online Andrea Giraldez Hayez; la professora de la Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea, Mari Jose Olaciregui Alustiza; la professora de la Universitat de les Illes Balears, narradora oral i escriptora Caterina Valriu Llinàs i la professora de la Universitat de Barcelona, Margarida Prats Ripoll.

Els professionals de l’ensenyament Encarna Cuenca Carrión, Antoni de la Torre Chocano i Ignasi Moral Reig. La doctora en Història de l’Art, Clara Berenguer Revert i la directora d’art d’Ediciones Ekaré, Irene Savino Larraguibel.

La bibliotecària i, fins fa uns dies, Cap del Servei de Biblioteques del Departament de Cultura de la Generalitat de Catalunya, Carme Fenoll. El secretari tècnic de l’Associació d’Editors del País Valencià i secretari del patronat de FULL, Jesús M. Romero i el codirector de la revista Faristol del Consell Català del Llibre Infantil i Juvenil, Joan Portell Rifà.

També volem remarcar i agrair les intel·ligents i aclaridores intervencions de les escriptores Maite Carranza (Premio Nacional de Literatura Infantil y Juvenil) i Care Santos (Premi Edebé, GranAngular, Ramon Llull, Nadal, etc.), de l’escriptor Xavi Sarrià i del cantautor i contacontes Dani Miquel.

Als editors Joan Carles Girbés (Sembra Llibres),  Pablo Larragibel (Editorial Ekaré),  Gonçal López-Pampló (Editorial Bromera) i Ricard Peris (Editorial Andana).

Als bibliotecaris Paco Rodrigo, de la Biblioteca de Massanassa;  Isabel Marquina, de la Biblioteca Central de Mislata, Inma Taza, de la Biblioteca de Llíria i, especialment, a Alicia Sellés Caro, presidenta del Col·legi Oficial de Bibliotecaris i Documentalistes de la Comunitat Valenciana.

Volem agrair a l’Institut Interuniversitari de Filologia Valenciana de la Universitat de València l’aval universitari.

A les entitats:

  • Estructura de Recerca Interdisciplinar de Lectura. ERI-Lectura
  • Departament de Filologia Catalana. Universitat de Les Illes Balears
  • Departament de Filologia Catalana. Universitat de València
  • CEPLI-Universidad de Castilla La Mancha
  • Subdirecció General del Llibre, Arxius i Biblioteques de la Conselleria d’Educació, Investigació, Cultura i Esports de Generalitat Valenciana
  • Associació d’Editors del País Valencià
  • Associació d’Escriptors en Llengua Catalana
  • Acadèmia Valenciana de la Llengua
  • Col·legi Oficial de Bibliotecaris i Documentalistes de la Comunitat Valenciana
  • Consell Català del Llibre Infantil i Juvenil (OEPLI-IBBY)
  • Fundació Bromera per al Foment de la Lectura
  • Fundació FULL

A les editorials

  • Ediciones Ekaré
  • Editorial Andana
  • Editorial Bromera
  • Sembra Llibres

Per les diferents col·laboracions.

Continuarem en la setena edició!

Gemma Lluch i Maite Monar, codirectores

Maria Peris Bixquert i Rosa Cortés, professores dels Diploma i directores de TFDs.

Saps quina App és la millor?

By | blog-noticias | No Comments

Com triar una Aplicació de Literatura Infantil i Juvenil?

Autora: Maria Peris Bixquert, professora de Diploma en Cultura Lectura i Literatura Infantil i Juvenil

Diàriament vivim connectats. Quan passegem mentre escoltem música, quan conversem amb amics gràcies al WhatsApp, quan fem temps esperant el tren mentre juguem a explotar llaminadures amb el Candy Crush o fins i tot quan ens trobem amb un Pokémon assegut al nostre sofà…

Però, també podem gaudir d’una lectura en línia. Llegir a la pantalla ens ajuda a aprendre i interactuar amb la lectura, a més de motivar i incitar els joves lectors.

Llegim, però no ho fem únicament en paper. En els últims anys ha aparegut una forma de literatura transmèdia on la suma de diversos mitjans que amplifiquen la narrativa planteja una història amb un gran potencial que ha de viatjar en molts formats per adaptar-se al nou entorn digital.

Durant la II Assignatura del Diploma coneixerem aquesta forma de lectura. Ens centrarem especialment en les aplicacions de lectura, les Apps, un gènere que ens permet gestionar continguts textuals i interactuar amb el lector-usuari gràcies a la facilitat del format per adaptar-ne el contingut.

Així, podrem llegir-les en qualsevol tipus de dispositiu mòbil de lectura com tauletes, telèfons intel·ligents o pissarres digitals. Mireu el vídeo de l’aplicació L’univers poètic de Miquel Martí i Pol:

 

Ara bé, com també passa amb les lectures en paper, necessitem uns criteris que s’adeqüen correctament a aquestes aplicacions i ens ajuden a fer-ne una selecció correcta.

Partim del treball d’Araceli García Rodríguez i  Raquel Gómez Díaz (2015): «Las demasiadas aplicaciones: parámetros e indicadores para seleccionar las TOPAPP de lectura para niños» dins Anales de documentación: Revista de biblioteconomía y documentación, Vol. 18, Nº 2.

No podem deixar de banda ni oblidar la responsabilitat que suposa la tria d’una aplicació o una altra segons el nostre tipus de lector i, sobretot, hem de tindre en compte que juguem amb el punt fort i feble alhora de la literatura digital: la immediatesa. És que la literatura digital és una literatura que explota i s’escapa dels cànons establerts i nosaltres farem l’intent d’abastar-la.

Tens ganes de treballar tots aquests aspectes? Vols conèixer a fons aquest món? Si formes part de l’equip del Diploma, comencem! I si no, no ho dubtes… T’esperem en la propera edició. Matricula’t i forma part de la gran comunitat d’aprenentatge del Diploma en Cultura, Lectura i Literatura per a Infants i Joves.

Ah, i si has cursat en Diploma en una edició anterior, no et preocupes. Des de la comunitat d’aprenentatge del Diploma compartirem amb tu aquestes recomanacions.