All posts by Cultura Lectura LIJ

TULLET, Hervé La màgia dels colors

By | blog-noticias | No Comments

Captura de Pantalla 2020-04-05 a les 11.04.14

Captura de Pantalla 2020-04-05 a les 11.06.02

 

 

 

 

 

 

 

 

La IX edició del postgrau de la Universitat de València sobre Cultura, Lectura i Literatura Infantil i Juvenil ha estat molt enriquidora. Tota la comunitat d’aprenentatge treballa de valent. Uns participants entusiastes i també  crítics, amb ganes d’aprendre i amb ganes de compartir.

Amb tots, ampliem les converses al perfil de Twitter i també al perfil d’Instagram i a la pàgina de Facebook amb l’etiqueta #IXDiplomaLIJ

Recomanacions de lectura a la #IXDiplomaLIJ

Una de les moltes tasques que treballem és l’escriptura d’una ressenya crítica.

Si voleu més informació sobre com escriure una ressenya crítica, us recomanem la lectura d’aquest post, del Blog del Departament de Filologia Catalana.

 

Lara Querol Sanchis ressenya Colors i Un llibre, d’Hervé Tulet.

TULLET, Hervé. Colors. Barcelona, 2014.

Editorial: Cruïlla

Núm de pàgines: 72 pàgines.

Enquadernació: Tapa dura

ISBN:9788466134989

TULLET, Hervé. Un llibre. Barcelona, 2019.

Editorial: Cruïlla

Núm de pàgines: 46 pàgines.

Enquadernació: Tapa dura

ISBN: 9788466145183

 

Quins tipus de colors existeixen? Què s’hi poden fer amb ells, a més de pintar?

L’autor d’aquests contes o col·lecció s’anomena Hervé Tullet, autor que tracta d’una forma lúdica els diferents tipus de colors que existeixen sense quasi text a les seues obres literàries.

Si parlem del conte Colors”, podem observar en primer lloc els colors primaris de la paleta de colors. Com a conseqüència de la seua màgia i el format en què l’autor presenta aquest material, es pot captivar l’atenció de l’alumnat i a més motivar-lo. No sols això, sinó també fa que es tinguin ganes de participar en els seus processos màgics.

En canvi, si parlem del conte “Un llibre”, del mateix autor, a més de tractar els colors d’una forma lúdica també fa una barreja de continguts musicals, com per exemple podem associar a cada color un ritme, i a la vegada també treballem continguts lògics-matemàtics (grans, mitjans, menuts, cercles, seriacions…). La veritat que transmet un gran ventall.

Ambdós contes ben bé estan dirigits a alumnes del primer i segon cicle d’infantil i primària. Tot depèn de l’entusiasme que li posen els lectors alhora de contar-lo.

I ja si no era prou en aquests contes, també tenim del mateix autor un joc anomenat ¡WAUU!, de Kókinos, que és una gran eina per treballar en grup i observar que amb l’ajuda de tots podem arribar a aconseguir allò que ens plantegem.

Un autor amb molta creativitat. No us deixeu perdre aquestes joies!

Com citar:

Querol, Lara (2020): «Ressenya de “Colors” i “Un llibre”», Blog Diploma d’especialització en Cultura, Lectura i LIJ. Universitat de València. 19-03-2020. Enllaç: http://formacion.adeituv.es/culturalij/blog/2020/04/05/tullet-herve-l…ia-dels-colors

 

CHARLIP, Remy Afortunadament

By | blog-noticias | No Comments

Literatura Infantil català

 

La IX edició del postgrau de la Universitat de València sobre Cultura, Lectura i Literatura Infantil i Juvenil ha estat molt enriquidora. Tota la comunitat d’aprenentatge treballa de valent. Uns participants entusiastes i també  crítics, amb ganes d’aprendre i amb ganes de compartir.

Amb tots, ampliem les converses al perfil de Twitter i també al perfil d’Instagram i a la pàgina de Facebook amb l’etiqueta #IXDiplomaLIJ

Recomanacions de lectura a la #IXDiplomaLIJ

 

Una de les moltes tasques que treballem és l’escriptura d’una ressenya crítica.

Si voleu més informació sobre com escriure una ressenya crítica, us recomanem la lectura d’aquest post, del Blog del Departament de Filologia Catalana.

 

Rosa FerrerRosa Ferrer Romeu ressenya Afortunadament, de Remy Charlip

 

CHARLIP, Remy. Afortunadament. Madrid, Lata de Sal, 2017.

Col·lecció: Vintage

Núm de pàgines: 32 pàgines.

Enquadernació: Tapa dura

ISBN:9788494629235

 

Afortunadament, Lata de Sal ha reeditat aquest clàssic de 1964  de Remy Charlip i ens permet gaudir d’aquesta història divertida, dinàmica,  i trepidant  que protagonitza Ned, un infant que rep una invitació per a una festa sorpresa a Florida  i que es veurà atrapat en una esbojarrada cursa, plena d’obstacles, per arribar a la seva destinació.

El primer que crida l’atenció és la seva portada. Ens presenta un fons blau i veiem al protagonista caient d’un paracaigudes. Això ja ens fa sospitar que alguna aventura li espera a aquest noiet simpàtic i acolorit, que amb la seva postura corporal oberta ens convida a passar cap a dins del llibre i descobrir la seva aventura.

Les guardes  ens presenten una fitxa amb la biografia de  l’autor i uns quants esdeveniments importants de l’any de la primera edició i uns inquietants núvols negres sobre fons blanc. Girem la següent fulla i un fons acolorit ens presenta un sol rialler i el títol.  Tots aquests elements ens predisposen a començar a descobrir l’ambivalència de la  narració.

El contrast de l’ambivalència i la dualitat es resol de manera molt encertada i visual mitjançant la utilització de la composició de la doble pàgina, del color i l’adverbi inicial. La senzillesa de les il·lustracions, de línies definides i elegants, ens mostren uns paisatges i personatges on el colors vius i saturats  o l’absència de color són els protagonistes de la narració.

Un joc en el qual la doble pàgina combinada ens marca aquesta aventura que pretén captivar-nos pel seu dinamisme, amb un estil fresc, humorístic i amb la senzillesa de frases curtes,  la narració descriu les accions que van succeint amb l’entradeta adverbial de mode i ens captiva a seguir avançant per descobrir quin serà el final.

El moviment i el ritme trepidant  s’aconsegueix amb la utilització de  plans generals, migs i curts de les accions per les que travessa Ned en el seu periple cap a la festa sorpresa: nadar , córrer, cavar mentre fuig dels perills que el persegueixen.

A mesura que anem avançant en la narració, descobrim les característiques que defineixen al personatge i que ens demostren com gràcies a  la seva resiliència, a la seva capacitat  de superar els obstacles, al seu esperit de superació i a la seva constància per seguir endavant malgrat les dificultats, pot arribar a la seva destinació amb èxit.

Un àlbum il·lustrat que segur que us atraparà i us mantindrà intrigats i atents a cada pàgina per acabar amb un somriure tant gran com el del seu protagonista.

Com citar:

Ferrer, Rosa (2020): «Ressenya d'”Afortunadament”», Blog Diploma d’especialització en Cultura, Lectura i LIJ. Universitat de València. 19-03-2020. Enllaç: http://formacion.adeituv.es/culturalij/blog/2020/03/19/primera-ressenya-de-la-novena-edicio-de-diplomalij

AGUIRRE, Zuriñe Martín Gris

By | blog-noticias | No Comments

Captura de Pantalla 2020-03-25 a les 2.03.58

 

La IX edició del postgrau de la Universitat de València sobre Cultura, Lectura i Literatura Infantil i Juvenil ha estat molt enriquidora. Tota la comunitat d’aprenentatge treballa de valent. Uns participants entusiastes i també  crítics, amb ganes d’aprendre i amb ganes de compartir.

Amb tots, ampliem les converses al perfil de Twitter i també al perfil d’Instagram i a la pàgina de Facebook amb l’etiqueta #IXDiplomaLIJ

Recomanacions de lectura a la #IXDiplomaLIJ

Una de les moltes tasques que treballem és l’escriptura d’una ressenya crítica.

Si voleu més informació sobre com escriure una ressenya crítica, us recomanem la lectura d’aquest post, del Blog del Departament de Filologia Catalana.

M. TrigueroMiriam Triguero ressenya Martín Gris, de Zuriñe Aguirre

 

AGUIRRE, Zuriñe. Martín Gris. Madrid, Fun Readers, 2016.

Col·lecció: INFANTIL

Núm de pàgines: 36 pàgines.

Enquadernació: Tapa dura

ISBN:8494441221

 

Martín Gris de Zuriñe Aguirre, editorial Fun Readers, és un conte que no ha de faltar si volem treballar les emocions amb el nostre alumnat, fills i filles. 

Martín és un xiquet en blanc i negre que va perdre el seu color a causa de la por a no agradar-li als altres. Davant això, cada vegada que Martín li explicava una nova preocupació a la seua mare, ella li contestava amb tot l’amor del món: “Això no ocorrerà, però si fos així…”. I amb aquesta frase li oferia un punt de vista positiu i divertit.

L’obra treballa diferents emocions com la por i l’amor entre mare i fill i cap als altres, amb un diàleg constant que fa que Martín se senta protegit, calmat i tranquil. Per a acabar, un missatge final d’amor, acceptació i respecte cap a un mateix i cap als altres.  

Quant al seu text escrit en majúscula, és breu amb una estructures repetitives i vocabulari senzill que ajuden a una fàcil comprensió. A més, les il·lustracions ajuden a entendre algunes de les situacions que planteja Martín. Per tot, és un conte que podem treballar des dels 3 anys, i una lectura més autònoma a partir del 5 anys. 

Des de casa, es pot recórrer a ell quan vegem que el nostre fill o filla mostra alguna preocupació, per a treballar la seua autoestima. Des del centre escolar, per a treballar els valors dits anteriorment però també per a fomentar la imaginació i creativitat, ja que el relat dona peu al fet que es plantegen noves situacions i possibles solucions o punts de vista.

Com citar:

Triguero, Miriam (2020): «Ressenya de “Martín Gris”», Blog Diploma d’especialització en Cultura, Lectura i LIJ. Universitat de València. 19-03-2020. Enllaç:http://formacion.adeituv.es/culturalij/blog-noticies/

 

Biblioteca, lectura i legislació

By | blog-noticias | No Comments

 Ribes Josep Lluís

Un dels principals perfils del postgrau en Cultura, Lectura i Literatura per a Infants i Joves és el del bibliotecari. Responsables de biblioteques públiques, de punts de lectura o de biblioteques escolars.  O docents que han de construir una biblioteca escolar.

Per això, sempre ajustem el Treball Final del Diploma (TFD) a les vostres necessitats. Per millorar-ne la pràctica, per aprofundir-ne.

Per descobrir noves dimensions i mirades sobre la lectura en qualsevol context.

En aquest post, volem presentar el contingut del TFD realitzat pel professor Josep Ribes Ros sobre el foment de la lectura i la dinamització de les biblioteques escolars.

L’autor, des de l’òptica de la seua professió, fa una aproximació a tres aspectes relacionats amb foment de la lectura en els centres educatius i la dinamització  de les biblioteques escolars i d’aula.

Primerament, s’hi fa referència a la gran tasca documental generada per IFLA, amb manifestos i directrius que poden donar orientacions molt útils i encertades als professionals de biblioteconomia i docents interessats en disposar d’una biblioteca moderna i funcional.

Després, es repassa el marc legal vigent d’ordre superior que regula o afecta, d’alguna manera, el sistema educatiu, en allò que té a veure amb la lectura, i el funcionament bibliotecari.

Finalment, s’hi ofereix una passejada visual per diversos recursos per al foment de la lectura oferits per institucions oficials.

Podeu consultar el document en el repositori de la Universitat de València, Roderic: Enllaç.

Referència bibliogràfica del document:

Ribes Ros, Josep (2018): El foment de la lectura i la dinamització de les biblioteques escolars. Alguns punts de referència. València: Universitat de València-ADEIT. Treball Final del Diploma en Cultura, lectura i Literatura per a Infants i Joves. Dirigit per Gemma Lluch. Enllaç.

Diàleg entre l’escriptora i els lectors i lectores joves

By | blog-noticias | No Comments

 

Carme Gregori-Soldevila

Des del 2002, Carme Gregori-Soldevila  i Gonçal López Pampló (professors del postgrau) des del Departament de Filologia Catalana de la Universitat de València organitzen els diàlegs entre l’escriptor i els lectors joves.

Els joves són estudiants que cursen estudis de batxillerat en més d’una vintena de centres educatius com, per exemple, Col·legi Pío XII (València), Col·legi Pureza de María (València), IES Albal (Albal), IES Almenara (Almenara), IES Beatriu Civera (Aldaia), IES Campanar (València), IES Clara Campoamor (Alaquàs), IES Faustí Barberà (Alaquàs), IES Guadassuar (Guadassuar), IES Jaume II el Just (Tavernes de la Valldigna), IES Laurona (Llíria), IES Malilla (València), IES María Enríquez (Gandia), IES Rei En Jaume (Alzira), IES Sant Vicent Ferrer (Algemesí), IES Sedaví (Sedaví) o IES Veles e Vents (el Grau de Gandia).

Aquesta experiència de lectura literària és un model de bones pràctiques que uneix la universitat i els estudiants dels cursos de l’educació secundària no obligatòria. Des del Departament de Filologia Catalana de la Universitat de València, amb la col·laboració  de l’Institut Interuniversitari de Filologia Valenciana (IIFV) i la Facultat de Filologia, Traducció i Comunicació els professors proposen una lectura col·laborativa, un diàleg amb l’escriptor o l’escriptora sobre l’obra triada i la creació de microrelats que creen els estudiants a partir de l’experiència  lectora. Així doncs, uns lectors transformats en creadors i alhora en joves periodistes que tenen l’oportunitat de conversar directament amb l’autor.

L’experiència viatja de l’aula al saló d’actes de la Facultat i passa pel diàleg virtual a través del blog Diàleg entre l’escriptora i els lectors i lectores joves i del mitjà social, Twitter que amb l’etiqueta #Encontres2018 comparteixen els microrelats, les impressions, els fragments que més els agraden, les preguntes, etc.

Us recomanem l’article del professor Moises Llopis “L’experiència intrèpida de la paraula” publicat en Núvol on explica com va anar l’activitat #diàleg13 que va tenir com a protagonistes l’escriptora Carme Riera i la novel·la La meitat de l’ànima. També podeu consultar l’anàlisi que el professor Llopis va realitzar sobre l'”Avaluació del Twitter en la promoció de la lectura“.

Des del postgrau, hem volgut conèixer a fons aquesta model de bones pràctiques que funciona des de fa anys i hem proposat un diàleg amb l’escriptora invitada Mònica Batet i la novel·la No et miris el Riu publicada per l’Editorial Meteora.

 

 

Promoció de la lectura i eines virtuals

By | blog-noticias | No Comments

Promoció Lectura

Una de les temàtiques presents (de manera transversal) en tot el postgrau és l’ús dels mitjans socials i de les diferents eines virtuals en el treball de la lectura.

  • En diferents contextos: biblioteca, escola, família o qualsevol context no lligat als lectors com mercats, estacions de transport, hospitals, etc.
  • Per diferents emissors: bibliotecaris, docents, autors, editors, llibreters, gestors de l’administració, polítics, etc.
  • Per a diferents receptors: xiquets, adolescents, adults; famílies, compradors de llibres, usuaris de biblioteques, compradors de llibreries, etc.
  • Amb diferents finalitats: promocionar la lectura, vendre llibres, avaluar una activitat docent, etc.
  • Amb diferents eines: vídeo, tràiler, post o fil en Twitter, etc.

Per exemple, pensem en el tràiler de llibre o bibliotràiler (són els termes fixats per TERMCAT). És important diferenciar (com en tot el tema d’eines) entre l’eina (un audiovisual amb una estructura habitualment narrativa), l’emissor (una empresa, una escola, una biblioteca…), el destinatari o el paper que li donem  al destinatari (lector, estudiant, comprador de llibres, etc.) o la finalitat que volem aconseguir (vendre llibres, promocionar la lectura, fer una tasca d’avaluació o de producció de textos múltiples…), etc. (veg. El tràiler de llibre)

Us recomanem aquests quatre articles:

Lluch, Gemma (2017): «De la lectura a la creació a la xarxa: el tràiler de lectura», Revista Literatura em Debat, v. 11, n. 21, pàg. 114-129.

Collado Rovira, J. (2017): «Booktrailer y Booktuber como herramientas LIJ 2.0 para el desarrollo del hábito lector», Investigaciones Sobre Lectura, 7, 55-72.

Soriano, Àngels (2016): «De leer a crear»,Cuadernos de Pedagogía, v. 463.

Tabernero-Sala, Rosa (2016): «Los epitextos virtuales en la difusión del libro infantil: Hacia una poética del book-trailer. Un modelo de análisis». Ocnos: revista de estudios sobre lectura, v. 15-2, p. 21-36, 2016.

 

Les reflexions i les aportacions de tots els participants ens descobreixen (en cada nova edició) un món gran; també, perillós i enlluernador; que reclama un treball de guia imprescindible per part dels mediadors de lectura. 

 

Per què aquest és el teu postgrau?

By | blog-noticias | No Comments

Diploma Primera Edicio_Página_1

 

1.Després del Máster Promoción de la Lectura y Literatura Infantil del Cepli-UCLMsom el PRIMER postgrau en Cultura, Lectura, Educació Literària i Literatura per a Infants i Joves, el segon més antic de tot l’estat espanyol i el primer en català.

La primera edició la vam fer el curs 2005-2006 i la resta [1]:

 

2. Perquè pel nostre postgrau han passat grans especialistes en Cultura, Lectura, Educació Literària i Literatura Infantil i Juvenil:

Elsa Aguiar, Pasqual Alapont, Antonio Ariño Villarroya, Anna Ballester, Josep Ballester, Joan Borja, Adelaida Cabo Pavia, Teresa Colomer, Miquel Desclot, Jesús Díaz, Teresa Duran, Joan Carles Girbés, Olalla Hernández, Noelia Ibarra, Rafael Miralles Lucena, Pascuala Morote, Antonio Mula, Joan Portell, Pau Rausell, Cecilia Silva Díaz, Enric Solbes, Eduardo Vidal-Abarca, Santiago Yubero i Elisa Yuste.

3. Perquè les avaluacions i l’experiència de les 7 edicions ens han permés construir un equip de més de 20 professors universitaris i dels millors professionals del sectorEn el lloc web els pots conèixer.

4. Perquè l’experiència ens ha demostrat que un postgrau ha d’adequar-se als estudiants, per això:

  • la modalitat online et permet marcar el teu ritme de treball,
  • el Treball Final de Diploma s’adequa a les teues necessitats i al teu entorn professional.

5. Perquè tots els estudiants del nostre postgrau han acabat amb èxit el seu procés de formació i han aconseguit el seu Diploma.

Maite, Rosa, Maria i Gemma no us abandonen. Sempre, us ajudaran a seguir i superarem junts els entrebancs que la vida ens posa en el camí.
Per a nosaltres sou persones amb ganes de treball i d’aprendre.

6. Perquè som l’únic postgrau online en Cultura, Lectura, Educació Literària i Literatura per a infants i Joves pensat des de la cultura en català.

7. Perquè els graduats de les diferents edicions ens recomanem. Mira:

8. Perquè iniciem cada curs amb la mateix il·lusió que l’anterior.

9. Perquè ens heu ensenyat a crear una comunitat d’aprenentatge on l’intercanvi de coneixements i el treball conjunt no és una paraula ni una promesa. És una realitat.

Per tant, si pots triar l’original, la tradició, l’excel·lència… No ho dubtes!

INSCRIPCIÓ

LIJcat


Accés a la tercera edició,  a la quarta, a la cinquena, a la sisena, etc.

Els bibliotecaris ens ensenyen

By | blog-noticias | No Comments

Biblioteques

Els bibliotecaris són un dels actors fonamentals en aquest Diploma. Carme Fenoll, anteriorment Cap del Servei de Biblioteques del Departament de Cultura de la Generalitat de Catalunya i en l’actualitat  a la Biblioteca de Palafrugell, és professora d’aquest postgrau.

El Col·legi Oficial de Bibliotecaris i Documentalistes de la Comunitat Valenciana  i Subdirecció General del Llibre, Arxius i Biblioteques de la Conselleria d’Educació, Investigació, Cultura i Esports de Generalitat Valenciana són dues de les entitats col·laboradores del Diploma.

I els bibliotecaris valencians, catalans i mallorquins han cursat, amb  molt d’èxit, aquest postgrau propi de la Universitat de València dedicat a la lectura, l’educació literària i la literatura per a infants i joves.

En les diferents edicions del Diploma hem organitzat encontres amb els principals actors de l’ecosistema de la lectura, del llibre i de la biblioteca. Aquests encontres només els compartim amb les persones matriculades en el postgrau i amb aquells que van cursar-lo en edicions anteriors, a través de la Comunitat del Diploma.

En la sisena edició, en col·laboració amb Col·legi Oficial de Bibliotecaris i Documentalistes de la Comunitat Valenciana vam organitzar una taula redona amb Isabel Marquina Ventura, de la Biblioteca Pública Municipal de Mislata, Inmaculada Taza de la Biblioteca Pública Municipal de Llíria i Paco Rodrigo i Comes de la Biblioteca Pública Municipal de Massanassa i la coordinació de la presidenta del Col·legi, Alicia Sellés Carot.

En aquesta ocasió sí que compartim amb tots vosaltres el contingut de l’encontre. Ací us deixem les intervencions de la taula redona…

Podeu ampliar-ne la informació:

I am text block. Click edit button to change this text. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.